Strategi Pembelajaran

 Agustina (11901129)

PAI 6H

Strategi Pembelajaran

Strategi Pembelajaran adalah merupakan gabungan dari beberapa rangkaian kegiatan, cara mengorganisasikan materi pelajaran siswa, bahan, peralatan dan waktu yang digunakan untuk proses pembelajaran dalam mencapai tujuan kegiatan pembelajaran yang telah ditentukan. Strategi pembelajaran dapat membantu guru dalam melaksanakan proses pembelajaran sekaligus mempermudah pembelajaran agar siswa lebih mudah memahami pembelajaran tersebut. Strategi pembelajaran dapat diartikan sebagai kegiatan belajar mengajar yang dilakukan oleh dua pihak yaitu pendidik dan peserta didik untuk mencapai tujuan yang telah ditentukan. 

Menurut Newman dan Rogan, pengertian strategi secara umum (strategi setiap usaha) meliputi empat masalah, yaitu:

1. Pengidentifikasian dan penetapan spesifikasi dan kualifikasi hasil yang harus dicapai dan menjadi sasaran usaha tersebut, dengan mempertimbangkan aspirasi masyarakat yang memerlukannya. Dapat diartikan mengidentifikasi dan menetapkan spesifikasi dan kualifikasi perubahan tingkah laku dan kepribadian peserta didik yang bagaimana yang diharapkan.

2. Pertimbangan dan pemilihan pendekatan utama yang ampuh untuk mencapai sasaran. Dapat diartikan memilih sistem pendekatan belajar mengajar berdasarkan aspirasi dan pandangan hidup masyarakat.

3. Pertimbangan dan penetapan langkah-langkah yang ditempuh sejak awal sampai akhir. Dapat dipahami memilih dan menetapkan prosedur, metode dan teknik belajar mengajar yang dianggap paling tepat dan efektif, sehingga dapat dijadikan pegangan oleh para guru dalam menunaikan kegiatan mengajarnya.

4. Pertimbangan dan penetapan tolak ukur dan ukuran baku yang akan digunakan untuk menilai keberhasilan usaha yang dilakukan. Dalam artian .enetapkan norma-norma dan batas minimal keberhasilan atau kriteria dan standart keberhasilan sehingga. dapat dijadikan pedoman oleh guru dalam melakukan evaluasi hasil kegiatan belajar mengajar yang selanjutnya akan dijadikan umpan balik buat penyempurnaan sistem instruksional yang bersangkutan secara menyeluruh (keseluruhan).

Dari keempat masalah tersebut dapat disimpulkan bahwa pertama jika kegiatan belajar mengajar dapat menghasilkan perubahan tingkah laku terhadap siswa ataupun peserta didik maka rumusan ataupun tujuan dari pembelajaran tersebut haruslah jelas dan konkrit sehingga dapat terjadinya perubahan terhadap peserta didik tersebut. Jika pendidik/gutu akan melakukan pembelajaran tentunya harus mempersiapkan strategi yang tepat untuk menyesuaikan dengan kondisi belajar siswa agar siswa tersebut lebih mudah dalam melaksanakan proses pembelajaran dan memahami materi yang dipelajari, dengan mengetahui kemampuan peserta didik maka pendidik dapat menyesuaikan strategi apa yang tepat untuk digunakan pada saat melaksanakan proses pembelajaran dengan mata pelajaran yang diampu. Dengan pemilihan strategi yang tepat maka tujuan dari pembelajaran tersebut akan lebih mudah untuk dicapai dan perubahan entalpi tersebut akan lebih bisa dilihat. Misalnya nya seorang peserta didik belum bisa membaca dengan menggunakan strategi yang debat yang dilakukan oleh pendidik maka siswa tersebut dapat membaca, dengan begitu maka terjadilah perubahan tingkah laku dari peserta didik tersebut. Kedua memilih pendekatan yang tepat agar lebih mudah untuk mencapai tujuan pembelajaran, dimana cara peserta didik dalam menanggapi suatu masalah dalam pembelajaran atau menanggapi suatu materi pembelajaran tentunya berbeda antara peserta didik satu dengan yang lainnya dengan begitu perlunya pendekatan pemahaman guru terkait dengan cara siswa dalam menanggapi suatu persoalan. Tentunya seorang pendidik ataupun guru haruslah bisa menjelaskan ataupun menerangkan suatu pembelajaran dengan penjelasan dan bahasa yang lebih mudah dipahami oleh peserta didik agar antara peserta didik dan yang lainnya dapat memiliki pemahaman yang sama dari materi yang dijelaskan oleh pendidik. Berbeda dengan jika peserta didik tersebut melakukan pembelajaran secara mandiri maka akan ada perbedaan hasil belajar antara satu dengan yang lainnya. 

Ketiga memilih dan menetapkan metode dan teknik belajar, seorang pendidik sebelum melaksanakan proses pembelajaran bersama peserta didik tentunya mempersiapkan metode dan teknik pembelajaran yang tepat agar pembelajaran tersebut dapat tersampaikan dan tujuan pembelajaran tercapai. Untuk itu pemilihan metode teknik pembelajaran harus bisa disesuaikan dengan cara belajar siswa dan juga materi yang akan dipelajari, jika metode dan teknik pembelajaran yang digunakan pada 1 mata pelajaran masih kurang cukup efektif maka ku harus bisa mencari metode dan teknik pembelajaran lain agar pelajaran tersebut dapat tersampaikan dan dapat dipahami oleh siswa atau peserta didik. Keempat menetapkan norma-norma atau kriteria keberhasilan yakni cara memberikan tugas atau pekerjaan rumah kepada peserta didik juga merupakan salah satu strategi pembelajaran untuk melihat sejauh mana kemampuan siswa dalam memahami materi yang telah dipelajari. Setelah itu guru akan melakukan penilaian dan evaluasi terhadap pekerjaan siswa untuk menentukan hasil belajar siswa atau peserta didik, penilaian tidak hanya berupa tugas ataupun pekerjaan rumah yang diberikan melainkan juga sikap dan perilaku sehari-hari peserta didik dalam melaksanakan proses pembelajaran yang juga sebagian dari bentuk penilaian dari pendidik ataupun guru. 

Dari berbagai penjelasan diatas terkait permasalahan dari strategi pembelajaran maka dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran merupakan suatu hal yang penting dalam pendidikan terlebih untuk digunakan pada saat proses pelaksanaan pembelajaran. Dimana seorang pendidik tentunya mengetahui bahwa setiap anak setiap peserta didik mempunyai cara belajar yang berbeda-beda dan cara pemahamannya terhadap materi pun juga berbeda-beda, dengan adanya strategi pembelajaran yang digunakan untuk mempermudah guru dalam melaksanakan pembelajaran dan mempermudah siswa dalam menerima pembelajaran maka strategi tersebut haruslah dipersiapkan secara sistematis dan juga efektif agar bisa diterima oleh peserta didik dan dapat memberikan hasil pembelajaran yang diinginkan sesuai dengan tujuan pembelajaran yang telah ditentukan sebagai acuan dari proses pembelajaran yang akan dilaksanakan.